身兼人父與設計師，談浸潤美學養成第一線「家」
Know-HAO | September 30, 2021
浸潤美學養成，從「家」開始，從「小」做起。自己升格為新手爸媽後，便開始思索著要如何在日常中營造適合孩子發展的環境，再加上近幾年規劃了許多親子空間，一點一滴的梳理出「浸潤美學」，為下一代打造「美」的成長環境，豐富他們的五感體驗及心靈感受，進而成為人生的養分。
美學環境，如何營造？
家，是孩子呱呱墜地後，第一個長時間活動的場域，我喜歡以「他們的視角」出發，保留開闊的格局、大幅的留白，不限定哪個區域該做什麼，而是將空間交由孩子們自由發揮，給予他們彈性調整家具和佈置的環境，學習建立起自己的生活圈， 而不被框架所限制。除了簡單開闊的格局規劃，我也想給予孩子最純粹的觸覺感受，因此材料上大多選用木地板、樺木夾板、 特殊塗料等自然素材與紋理。
開闊的格局規劃，是孩子可以獨立自主的生活圈。（半伴 / Hey!cheese 拍攝）
一個空間，加上孩子無限的想像力，可以有百種玩法。（半伴）
由兒童家具組成的生活圈，亂中自有他們的秩序。（半伴）
一個好的空間能夠激發孩子的創造力與一顆勇於冒險的心，規劃一面黑板牆，鼓勵他們畫出心中所想；藉由洞洞板與書櫃的彈性設計，小朋友可以自由展示自己的創作與收藏品，從小參與家的佈置；並透過上下分層式設計，打造孩子們的秘密基地，在家也可以探索多種生活動線。孩子天生就喜歡運用身體嘗試各種可能，因此只要在安全的前提下，大人適時的給予支持與陪伴，其他的就留待孩子自由發揮即可。
可彈性調整的洞洞板讓孩子有自由發揮佈置的空間。（半伴 / Hey!cheese 拍攝）
加強結構的洞洞板除了收納，孩子突發奇想變成攀爬架。（半伴）
整牆書櫃暗藏攀爬機關，等待孩子發掘通往滑梯的秘密通道。（Sense of Ritual / Hey!cheese 拍攝）
美學教育，從何教起？
什麼是美？這是一題沒有標準答案的大哉問，但在成長過程中，我們不免失足落入框架，誰畫得越像，獲得的名次、分數、讚美越多，進而限制了思考模式，而電視內容和卡通也是經由大人思考過後所設計的產物，是大人所認知的美，但孩子天生就是抽象思考，透過觀察而後重組出個人見解，因此我都鼓勵孩子們接觸自然且真實的事物，經由自己的消化，表達出來的東西才是屬於自己的美；在空間設計上，我也會以投影布幕代替電視，一方面不傷眼，另一方面也是減少小朋友看電視的機會。孩子的每一幅抽象創作背後都有各自的故事，是大人們看不見的想像力，我想盡可能提供下一代可以天馬行空的園地，長大後，讓想像力真的可以成為他們的超能力！
少了電視，多了互動。（Toast’s Home / Hey!cheese 拍攝）
大自然也是兒童成長期間不可或缺的學習資源，俯拾即是的樹葉、枯枝、石頭、 泥沙皆是很棒的教材兼玩具，非疫情期間，我時常帶著孩子們外出尋寶，替家中的展示區增添新成員，有時也會變成創作媒材和扮家家酒的道具之一，從中學習 「自然之美」。
小朋友合力用自然素材蓋樹屋。（攝於雙流國家森林遊樂區）