Kidfolk
Kaohsiung City, Taiwan｜2022
ＫＩＤＦＯＬＫ ・ 森生
孩子總是全心全意的用身體感受一草一木，所有不為人知的異想世界都埋藏在他們的小腦袋裡，高雄有這麼一個理想之地，守護著「讓孩子做自己」的權利。森生，一間台語 ê 自然藝術空間，採用義大利的瑞吉歐教育法，重視人與土地的連結，一切以孩子為中心，鼓勵他們盡情玩、放膽想，在自由遊戲中創作和學習，沒有制式的規則，也沒有標準答案，只有孩子獨立思考後的獨到見解，如此開放的教育理念，要如何以空間這個載體包容所有，並與人產生良好的互動呢？
當我們和森生尋覓到這一間老屋時，所想的不只是規劃一間教室，而是想像成了「舞台」，捨去繽紛的五顏六色，以淡雅的色系、自然的材質襯底，因為這次的主角是孩子，大量的留白只為了留給他們更多想像空間，包容他們的天馬行空，承載多元的藝術創作，並透過活動家具彈性調整空間配置，讓孩子在每一個舞台串場時，都能感受到些微的環境變化，森生主要劃分成三個場域，分別是接待區、活動教室、創作教室，循序漸進的融入這個小天地，準備好一起參觀森生的生活劇場了嗎？
設計師以潔白外觀，在巷弄中圍塑出空間，特意內縮的角落是森生的起點，靜謐的畫面，鞋櫃也靜靜的收納在側邊。當你踏入玄關的那一刻起，就與大自然產生了連結，這裡以石為地，以土為壁，我們從石材廠採集餘料，拼貼出獨一無二的水磨石地面，水泥混合著稻殼，一刀刀批出自然的立面紋理，還有一顆沉甸甸的石頭座落在此，它是穿鞋椅、裝飾品、還是其他？每個人定義不同，主導權回到孩子身上，與石頭產生不一樣的互動模式，另外二顆來自海邊的石頭，則成為開啟森生大門的基石。
門後是迎接家長與孩子的接待區，也是森生的序幕，帶領人們一步步熟悉空間、認識自己，老師和父母們可以圍坐在長桌邊閒聊森生的生活和孩子的近況，一旁的童書、鞦韆和療癒的 Resting Bear 吸引孩子們的注意力，其中就屬鞦韆最搶手，經常玩得不亦樂乎，因為不同高度的擺盪，能夠看見不一樣的視角，讓孩子們紛紛想要上前挑戰，除了坐姿和站姿，還可以趴著或吊著盪，有的會一股腦投入，有些則會觀察同儕，再決定如何玩，從旁觀察他們與空間的有趣互動，雖然也會發生爭執，試著讓他們自己溝通也是重要的一課。
新舊交織的森生家具，是主理人平日裡蒐集而來的寶物，終於有個好所在得以安放，陪伴孩子開始新的故事。
接待區同時是小型藝廊，展示著小朋友的日常創作，讓前來接送的家長可以好好欣賞孩子的藝術，創作媒材少不了從公園撿拾而來的枯枝落葉、石頭果實，經過小手變身成畫作、掛飾、雕塑品，每次推開門，映入眼簾的都是驚喜，一幅七彩絢爛的畫面甚至讓大人問起是哪位藝術家的作品，為孩子的配色感到驚艷，那天夏日午後，我們準備了一塊吸音板和幾罐顏料，不指定主題，就讓孩子在前院盡情揮灑，地磚也染上了單純美好的顏色。
設計當下，我們想的不是更大的室內空間，而是延伸更多戶外環境，透過落地窗將陽光引進接待區，窗外的園地以黑黝黝的燒杉板凝聚空間感，與周圍大樓做出區隔，帶入回收再利用的天然素材，如二座電纜線圈作為矮桌，漂流木改裝成水槽，紅磚與木屑砌成的小土堆，還有樹幹、木條、空心磚⋯等不具名的遊戲裝置，它們在孩子眼中是玩具、家具、房屋，少了大人的定義和規則，只有孩子無窮無盡的想像力。
前院盡頭有一顆別具意義的紅花玉芙蓉，過去她守護了一間小書鋪七年，前陣子因為搬遷緣故，需要另尋安身立命的土地，森生輾轉承接了這顆生命，希望她接續陪伴小朋友快樂地伸展枝枒、綻放花朵。這裡「亂」的很自然、「髒」的很自由，夏天就瘋狂玩水，下雨就開心玩泥巴，脫掉襪子一起自由玩耍！
在接待區和前院暖身後，來到第一座兒童舞台「活動教室」，這個空間以音樂、舞蹈、故事時間⋯等大肢體課程為主，設計師規劃了三種燈光情境因應多種活動用途，而森生的教具種類多元，收納成為最重要的小事，相較於櫃體，我們傾向於「藏」，讓白牆和家具成為舞台佈景，留白，更有想像空間。小廚房隱身於折門後，不僅是用餐空間，也是烹飪教室，當然，小朋友總是不安於室，最近就嚷嚷著說：「每天都在廚房吃飯也是很無聊呀！」所以就全體決定在接待區吃午餐了，森生無時無刻都處在一個變動的有趣狀態。
當孩子們在空間中來回穿梭，通過每一扇造型門窗時，就像是穿越一個個被施加魔法的過渡空間，設計靈感源自繪本中小房屋的拱門元素，以童趣視角顛倒門窗方向，或勾勒出非對稱的半弧角來串場空間的轉換。
敞開一扇扇拱門之後，來到第二座舞台「創作教室」，我們留給孩子一個白白淨淨的空間基底，只擺了幾張桌椅和收納櫃，其餘就交由師生一起討論及規劃，每個學習區要設置在哪，分別有探索光和物體關係的燈箱遊戲桌、以各式樂器抒發情感的音樂區、透過積木訓練肢體協調與問題解決能力的建構區等等，小朋友提出，為了避免蓋到一半的積木模型被推倒，建構區要遠離主要動線安排在角落，是不是很聰明呢！近期他們也開始研究織毛線和捏陶藝，將鬆散的材料融入創作，練習倒、舀、穿、揉、捏、壓等精細的小肢體動作，其實他們比大人想像中，會的事情更多。
欣賞、操作、再欣賞、再操作，反覆練習雙手、眼睛和腦部相互合作的過程。
音樂，孩子的一百種語言之一，有天然材料製成的貝殼沙鈴、米沙鈴、落葉響袋，還有以水傳遞聲音的水杯琴、空靈鼓、卡林巴拇指琴⋯⋯，孩子們經常一起快樂地伴奏。
光桌的原型來自於設計師的描圖桌，在燈箱上認知形狀、勾勒輪廓、建立空間思維，交疊出光原色的變化，嘗試從另一種視角重新認識熟悉的事物。
